Inna jest rzeczywistość biblioteki w szkole podstawowej, inna – w szkole średniej. Odmienność ta wynika nie tylko z wieku i rozwoju poznawczego uczniów, ale też z celów dydaktycznych, ram programowych oraz roli nauczyciela-bibliotekarza w procesie wychowawczo-edukacyjnym. W szkole podstawowej biblioteka pełni przede wszystkim funkcję wspierającą – uczy podstaw korzystania z książki, promuje czytelnictwo poprzez bajki...

Od 15 lutego 2024 r. nowo zatrudniana kadra m.in. instytucji kultury musi złożyć dodatkowe dokumenty, które potwierdzają, że osoby te nie były karane za czyny pedofilskie, czyny przeciwko życiu i zdrowiu lub przeciwko wolności seksualnej i obyczajności. Sprawdź szczegóły i obejrzyj szkolenie.

Sztuczna inteligencja to bezsprzecznie jedno z najgłośniejszych pojęć ubiegłego roku – fascynuje, inspiruje i coraz śmielej wkracza w codzienne życie, także w instytucjach kultury. W jaki sposób biblioteki mogą wykorzystać potencjał AI? Jakie narzędzia już dziś wspierają pracę bibliotekarzy i poprawiają jakość usług dla użytkowników? W artykule eksperckim znajdziesz konkretne przykłady zastosowania sztucznej intelige...

Odpowiedzialność związana z zapewnieniem warunków zgodnych z bezpieczeństwem i higieną pracy leży po wyłącznej stronie pracodawcy. Oznacza to, że obowiązkiem dyrektora biblioteki będzie stworzenie takich warunków, które będą odpowiadały przepisom. Sprawdź, w jaki sposób dyrektor biblioteki powinien dopełnić obowiązków związanych z BHP.

Ważne jest, aby co roku w bibliotece dokonać rzeczowego i konkretnego podsumowania działań. W tym celu warto przeprowadzić monitoring i ewaluację działalności biblioteki. Praca z podsumowaniem działań często kończy się bowiem na stworzeniu statystyki z liczbą zajęć i liczbą uczestników. Czasami wykorzystuje się szerszy zakres i wskazuje się np. liczbę godzin przeprowadzonych zajęć. To wszystko są potrzebne i bardzo u...

Ekologia to temat na czasie. Uczymy się segregować odpady, ale czy wiemy, co się z nimi później dzieje? Uczniowie odkrywają drugie życie odpadów i uczą się aktywnie dbać o środowisko. Uczestnicy: uczniowie klas IV–VI szkoły podstawowej

Zajęcia o autoagresji wśród nastolatków. Fakty, dyskusja i refleksja w przystępnej i bezpiecznej dla uczniów formie. Uczestnicy: uczniowie szkół ponadpodstawowych

Dorastający uczniowie często stają się niewolnikami swojego ciała, a raczej wyobrażenia o tym, jakie powinno być. Podczas tej lekcji zrozumieją, że ciało nie określa wartości człowieka oraz rozpoczną podróż ku akceptacji swojego wyglądu. Uczestnicy: uczniowie klas VI–VIII szkoły podstawowej oraz szkoły ponadpodstawowej.

Wszyscy jesteśmy konsumentami – w sklepie, w urzędzie, w kinie. To zajęcia nie tylko o prawach konsumenta, ale także o szacunku, odpowiedzialności i komunikacji bez przemocy. Uczestnicy: uczniowie szkół ponadpodstawowych

Rozważania o szczęściu przystępnym dla dzieci językiem z wykorzystaniem różnych form aktywności umysłowej, artystycznej i fizycznej. Sprawdź, jak przygotować ciekawe lekcje stacjonarne. Uczestnicy: uczniowie klas I–III szkoły podstawowej